Nästa artikel

  • Doktoranden Åsa Melander har tillbringat två decennier i England där hon senast har jobbat som skolplatsplaneringschef i Hackney.

Särskilt begåvade elever blir allt synligare

Premium Särskilt begåvade elever är ett allt hetare ämne i politik, media och forskning. Doktoranden Åsa Melander undersöker i sin avhandling hur de engelska och svenska skolorna förhåller sig till elevgruppen, och hon befarar att det finns en övertro på skolans kapacitet att hjälpa varje elev att utvecklas så långt som möjligt.

Det är fart på frågan. Allt fler artiklar skrivs om särskilt begåvade barn. Skolinspektionens kvalitetsgranskningar av skolors arbete med begåvade elever visar att det finns mycket att önska. I mars 2024 väntar beredning av en motion som föreslår att Skolverket ska ta fram en nationell strategi och handlingsplan för att främja lärandet hos särskilt begåvade elever. På forskningsfronten kan exempelvis den femåriga satsningen Forskarskolan om särskilt begåvade barn nämnas.   S

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2024-02-09 03:00
Text: 
Josefin Strang
Bild: 
Privat
Kategorier: 
Forskning
Skola

Liknande innehåll

  1. Negativ syn i skolan på barn med särskild begåvning
  2. Elever med praktisk begåvning: ”Deras kompetens tappas bort”
  3. Lättare att få läsa på högre nivå för särskilt begåvade elever
  4. Ny bok: "Bilden av särskilt begåvade elever behöver breddas"
  5. Så kan skolan stötta elever med särskild begåvning och npf
  6. ”Resursslöseri att de högbegåvade barnen vantrivs och misslyckas”
  7. Kaosteknik – en bok om att förstå och hantera npf
Annons

Populärt innehåll idag

  1. I skuggan av läskrisen – står skrivandet på tur?
  2. Efter larmen om missförhållanden – hon jobbar för att stärka LSS-personalens kunskap: "Tvångsåtgärder ska inte förekomma"
  3. "Önskar man kunde förstå vilken stor skillnad DBS kan göra vid OCD"
  4. Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
  5. Pianot blev räddningen i det svåra – nu sprider Anna kunskap om autism
  6. Monotropism vid autism – att fokusera djupt istället för brett
  7. Tidiga insatser för små barn med autism uteblir ofta – trots riktlinjer