Nästa artikel
-
Lill Hultman är socionom, hälso- och sjukvårdskurator samt docent i socialt arbete vid Södertörns högskola.
-
Omslaget till boken ”Neuroaffirmativa perspektiv på autism och ADHD – i skola, vård och omsorg”.
Premium Adhd och autism beskrivs ofta från ett utifrånperspektiv med ensidigt fokus på brister och svårigheter, men en ny antologi av forskare och yrkesverksamma med egen erfarenhet av neurodiversitet vill ändra på det. De framhåller att autism och adhd är en del av den kognitiva mångfalden och understryker vikten av att jobba med – och inte mot – sitt funktionssätt. ”Ett sätt för att minska stigmat kan vara att prata om skillnader i kognition, snarare än om diagnoser”, berättar Lill Hultman, docent i socialt arbete och en av författarna, för Special Nest.
Forskningen om autism har länge handlat om de svårigheter eller brister som ofta är förknippade med diagnosen, till exempel i form av ”varaktiga brister i förmågan till social kommunikation och social interaktion”, som det heter i diagnosmanualen. Samma sak gäller forskningen om adhd, som anses kännetecknas av bland annat bristande uppmärksamhetsförmåga och bristande impulskontroll. Författarna till den nya antologin ”Neuroaffirmativa perspektiv på autism och ADHD – i skola
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Inte vanliga utbrott: Så känner du igen autistisk meltdown/shutdown
- Förslaget: Skrota läkarintyg för körkort vid adhd och autism
- Så här funkar WISC-testet
- Ny forskning: Autister om stress, maskering och välmående på jobbet
- Den dolda kampen: Därför är trötthet vanligt vid autism
- Stockholm börjar med distansundervisning för elever med hög frånvaro: "Kan vara en stor fördel för vissa elever"
- Så kan förskolan bemöta barn i behov av mer stöd – 5 tips ur ny bok