Nästa artikel

  • Det finns en oklarhet kring specialpedagogens roll i elevhälsoarbetet, skriver specialpedagogen Christina Linderos i en uppsats.

Specialpedagogens roll på gymnasiet är oklar

Premium Varje skolelev i Sverige ska ha tillgång till elevhälsa med specialpedagogisk kompetens. Men specialpedagogens roll på gymnasiet är fortfarande oklar, skriver Christina Linderos, nyutexaminerad specialpedagog, i sitt examensarbete på Linnéuniversitet i Växjö.

Christina Linderos arbetar som specialpedagog och lärare i tyska och historia på den fristående gymnasieskolan Procivitas i Växjö. Hon är inne på sitt 17:e år på skolan och hade innan hon påbörjade utbildningen till specialpedagog hade hon ingen utbildning om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.  Skolan har emellertid hela tiden arbetat med specialpedagogiska anpassningar, menar Linderos. –  Vi har haft det tankesättet hela tiden, men vi har mer kunskaper om neuropsykiatri

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2017-06-05 03:00
Text: 
Thomas Gustafsson
Bild: 
Shutterstock/Privat
Kategorier: 
Skola
Skola

Liknande innehåll

  1. Dåligt specialpedagogiskt stöd på landets gymnasieskolor
  2. Få specialpedagoger på gymnasiet
  3. Lärare ska lära sig mer om NPF – högstadiet är prio ett
  4. Hon forskar och föreläser om verktygen som hejdar mobbning
  5. Skolkontakt för ökad social kompetens
  6. Bristande kompetens om ast och adhd
  7. Bristande npf-kunskap i skolan orsakar bristande inkludering
Annons

Populärt innehåll idag

  1. Forskaren: ”Sätt alltid människan före diagnosen”
  2. Så fungerar adhd-medicin
  3. När motorn saknas - om ADD
  4. Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
  5. Pandas – en autoimmun sjukdom med neuropsykiatriska symtom
  6. Selektivt ätande och npf: "Barnen är inte bortskämda"
  7. Vuxen med npf – Så går en utredning till