Nästa artikel
Premium På förskolan uppstår ofta det goda samspelet automatiskt mellan barn och pedagoger, men ibland kärvar det och de positiva mötena uteblir. Det kan handla om barn som är svåra att förstå sig på eller som uppvisar problemskapande beteenden. Då behöver pedagogerna hjälp att förstå mer om samspelets psykologi, berättar psykologen Jenny Jakobsson Lundin för Special Nest.
Det goda mellanmänskliga samspelet mellan barn och pedagoger uppstår oftast helt automatiskt på en förskola. Men när det inte sker med vissa barn, kan förskolans personal behöva mer kunskap om samspelets psykologi och skaffa sig strategier för att fördjupa relationerna med barnen. – Relationen mellan pedagoger och barn är avgörande för barns möjlighet att tillgodogöra sig förskolans verksamhet, men det är inte alltid de stora åtgärderna som är avgörande, utan medvetna kvali
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Så ska kyrkan förbättra bemötandet av npf-familjer
- 8 saker livet som npf-förälder har lärt mig
- Stimmande – ett sätt att bearbeta känslor
- Nassim Al Fakir: Låt inte diagnosen begränsa dig
- Nytt verktyg: Så kan autism och adhd upptäckas i förskolan
- Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
- Pandas – en autoimmun sjukdom med neuropsykiatriska symtom