Nästa artikel
-
En bild från ett avsnitt om postionssystem i Ulla Öbergs bok Sluta räkna, börja se.
Premium Börja med att berätta en historia som skapar igenkänning och ställ sedan en öppen fråga. Låt eleverna argumentera för sina uppfattningar och testa hypoteser – om och om igen. På det sättet lär sig lågstadiebarnen att ”arbeta matematiskt” istället för att läraren ska visa hur man kommer fram till det rätta svaret. Det menar matematikdidaktikern Ulla Öberg som har skrivit lärarhandboken ”Sluta räkna, börja se”.
Matematiklektionerna ska inte primärt handla om att elever får frågor som har ett korrekt eller ett felaktigt svar. Eleverna ska istället uppmuntras till att diskutera och argumentera för sina uppfattningar, testa hypoteser, se mönster och förstå vad de konkret kan använda sina matematikkunskaper till. Kort och gott: de ska lära sig att ”tänka och arbeta matematiskt”. Detta berättar Ulla Öberg som i över femtio år har sysslat med matematik inom skolans värld. Hon har tidigare
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- När samlandet blir patologiskt – detta utmärker samlarsyndrom
- Samband mellan autismstörning och extremt BMI
- Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
- Forskning: Adhd kopplat till ökad risk för hjärt- och kärlsjukdomar
- Sommarläsning del 3: Det är inte bara jag som kamouflerar min autism
- Sommarläsning del 2: Åren går – npf består
- Hon sprider kunskap om autism: ”Finns mycket kvar att göra”