Nästa artikel
-
Caroline Lundström är socionom och handledare med en masterexamen i socialt arbete. Hon har jobbat inom skola, socialtjänst samt BUP.
-
Genrebild. Lärare och elev i samförstånd.
Premium Relationen kan ofta vara svajig mellan lärare och elever med npf-diagnoser som autism och adhd, samt även med elevernas vårdnadshavare. Så hur kan lärare lyckas bättre med den sociala och emotionella biten? Här är 10 tips från socionomen Caroline Lundström, aktuell med boken ”Relationskompetens i skolpraktiken”.
1. Investera i relationen Linda Plantin Ewes forskning pekar på att elever med adhd ofta känner mindre närhet till sin lärare och de svala känslorna är ofta besvarade från lärarna. Detta påverkar samarbetet sinsemellan och skapar mer konflikter. – Läraren behöver investera mer i relationerna till eleverna med npf. Ibland kan läraren fastna i att bara se beteendet och förstår inte riktigt varför eleverna gör som de gör, säger Caroline Lundström och fortsätter: – Det kräve
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- ”Föräldrar till barn med npf måste flytta berg – jag vill hjälpa dem att göra det”
- Psykiatriska diagnoser och kreativitet – 5 insikter ur Ekvilibrium
- Andelen personer med IF har minskat kraftigt inom autismgruppen
- Hon sprider kunskap om autism: ”Finns mycket kvar att göra”
- Sommarläsning del 3: Diagnosen stärkte min självkänsla
- Sommarläsning del 2: Åren går – npf består
- Nils fick diagnosen utvecklingsstörd – idag är han doktorand