Nästa artikel
-
"Språkliga svårigheter av olika slag är vanliga och har stor påverkan på elevens skolgång och måluppfyllelse", säger Olof Sandgren.
Premium Elever med impressiv språkstörning – svårigheter att förstå talat språk – har klart lägre måluppfyllelse i kärnämnena än andra. Det framkommer i en svensk enkätstudie som baseras på svar från 246 elever med språkstörning och som ingår i ett större och unikt forskningsprojekt om skolsituationen för denna ofta förbisedda elevgrupp. ”Elever med impressiva svårigheter märks ofta inte så mycket i klassrummet och riskerar att flyga under radarn”, säger forskaren och logopeden Olof Sandgren i en intervju med Special Nest.
Jämfört med adhd och autism får utvecklingsrelaterad språkstörning förhållandevis lite uppmärksamhet, trots att tillståndet – som också kallas developmental language disorder (DLD på engelska) – förekommer hos 5-8 procent av alla barn i förskoleåldern. Dessutom visar både svensk och internationell forskning att elever med utvecklingsrelaterad språkstörning har det kämpigt i skolan, ökad risk för psykisk ohälsa och större svårigheter att komma in i arbetslivet som vuxna
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Så här funkar WISC-testet
- 10 märkliga saker neurotypiker gör
- KAT-kittet finns nu som app
- Funkispappans råd: ”Vattna där det växer”
- Satsar på stödundervisning i mindre grupp – och skrotar extra anpassningar: "En orimlig förväntan som låter fin i teorin"
- Handboken som hjälper huvudmän att vända läskrisen
- Unik forskning om skillnader beroende på diagnosålder vid autism