Nästa artikel
      
    
  Premium Enligt skollagen ska alla elever få den undervisning och den hjälp som de behöver för att klara kunskapskraven i skolan. Men i en rapport, gjord 2018 av npf-kompetenscentret KIND, framgick att många lärare upplever att de saknar tillräcklig kunskap om barn och unga med npf, vilket försvårar en inkluderande praxis i skolan. Nu har doktoranden Emma Leifler gjort en uppföljande studie som även lyfter fram elevernas och föräldrarnas röster.
      – Våra undersökningar visar att lärarna behöver fördjupad kompetens om npf, det finns ju mer hos specialpedagoger och speciallärare, men inkludering är viktig och då måste även ordinarie undervisande lärare ha denna kompetens. Om de saknar kunskap blir det mycket svårare att individanpassa, säger Emma Leifler. Emma Leifler är doktorand vid KIND, Karolinska Institutets kompetenscentrum för forskning, utveckling och utbildning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som au
Liknande innehåll
          Annons
          
    
          
        
          Populärt innehåll idag
- Behandling med bumetanid kan vara fördelaktig för vissa barn med autism – enligt unik svensk studie: "Ett värdefullt framsteg"
 - Nytt vårdstöd ska korta adhd-kön till vuxenpsykiatrin
 - Imvi Labs vill förbättra ögonens läsförmåga med VR-teknik
 - Så här funkar WISC-testet
 - Intryckskänslighet vid autism – 7 intressanta lästips
 - Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
 - När motorn saknas - om ADD