Nästa artikel
Premium Enligt skollagen ska alla elever få den undervisning och den hjälp som de behöver för att klara kunskapskraven i skolan. Men i en rapport, gjord 2018 av npf-kompetenscentret KIND, framgick att många lärare upplever att de saknar tillräcklig kunskap om barn och unga med npf, vilket försvårar en inkluderande praxis i skolan. Nu har doktoranden Emma Leifler gjort en uppföljande studie som även lyfter fram elevernas och föräldrarnas röster.
– Våra undersökningar visar att lärarna behöver fördjupad kompetens om npf, det finns ju mer hos specialpedagoger och speciallärare, men inkludering är viktig och då måste även ordinarie undervisande lärare ha denna kompetens. Om de saknar kunskap blir det mycket svårare att individanpassa, säger Emma Leifler. Emma Leifler är doktorand vid KIND, Karolinska Institutets kompetenscentrum för forskning, utveckling och utbildning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som au
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Fridas UF-företag försöker mosa myter om autism
- Hon har skrivit en bokserie för minstingarna med autism
- Adhd och överrörlighet – slump eller samband?
- Stimmande – ett sätt att bearbeta känslor
- Så här funkar WISC-testet
- Så fungerar adhd-medicin
- Pandas – en autoimmun sjukdom med neuropsykiatriska symtom