Nästa artikel
Premium Många förskolebarn med autism riskerar att fastna i ensam, repetitiv lek – och går därmed miste om viktiga tillfällen till samspel. I en ny bok visar psykologen Petra Linnsand hur förskolan kan bryta mönstret, bland annat genom återkommande lekscript, att utgå från barnets intresse och mindre lekgrupper. Här ger hon sju konkreta tips.
Psykologen Petra Linnsand ingår i ett multidisciplinärt team för utredning och insatser för förskolebarn med misstänkt autism och andra utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar. Teamet håller till på Angereds sjukhus och arbetar inom ett av Göteborgs mest multietniska och socioekonomiskt utsatta områden, Hjällbo. Sedan 2013 har teamet samarbetet regelbundet med förskolor i stadsdelen, dels för att öka personalens kunskap om autism, dels för att ge barn med autism tidigare o
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Extra anpassningar upphör: "Inneburit lite slentrianmässiga lösningar"
- Ordning i klassrummet: Här är de nya reglerna
- Audhd – vad innebär det att ha både adhd och autism?
- Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
- Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
- Forskaren: "Neurofeedback förekommer i ett spann från flummig new age till seriös akademisk forskning"
- Hon har skrivit roman om adhd: ”Det är tufft att känna sig utanför”