Nästa artikel
Premium Avsaknaden av tidiga hjälpinsatser, orimliga krav i läroplanen och mer pappersarbete för lärarna. Det är några faktorer som bidrar till att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som adhd och autism hamnar i kläm. Det menar gymnasieläraren Filippa Mannerheim, även känd som skoldebattör. Special Nest har intervjuat henne.
Många elever med autism och adhd når av olika anledningar inte gymnasiebehörighet. Det är ett växande problem och idag diskuteras allt oftare skolans roll och effektivitet, särskilt när det gäller elever med särskilda behov. Filippa Mannerheim, gymnasielärare i historia och svenska sedan 20 år tillbaka, är en flitig debattör och har på olika plattformar vädrat sina farhågor kring utbildningssystemet. – Vår kunskapssyn och skolans uppdrag har förändrats, och de stödstrukture
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Bornholmsmodellen bäddar för bra start på läsningen
- Lifehacks som kan göra vardagen lättare för unga vuxna med autism
- ”Testar man kunskaperna, så har det visat sig att de sitter bättre”
- Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
- Hon skriver om livet med tvångssyndrom och kronisk migrän
- Så här funkar WISC-testet
- Många barn med trotssyndrom och uppförandestörning får inte hjälp