Nästa artikel

”Förhållningssättet är a och o”

Premium Mer kunskap om NPF och bättre anpassningar i undervisningen och läromiljön. Det har varit receptet för Källbrinksskolans högstadium i Huddinge som de senaste åren har NPF-säkrat sin verksamhet.

När Elinor Kennerö Tonner arbetade som lärare i svenska i början på 00-talet möttes hon ofta av elever med särskilda behov – inte sällan personer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Hon såg att det var elever med NPF-problematik på skolan som hamnade efter och bestämde sig redan då för att försöka anpassa sin egen undervisning i klassrummet. Detta perspektiv tog hon med sig när hon år 2012 blev biträdande rektor på Källbrinksskolans högstadium, belägen i Huddin

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2016-05-04 11:56
Text: 
Tomas Nilsson
Bild: 
Shutterstock
Skola

Liknande innehåll

  1. ”Vi måste släppa good enough-begreppet”
  2. ”Det går att göra något åt hemmasittandet”
  3. Ny add-behandling testas i Stockholm
  4. Ulrika Aspeflo: "Varenda stund jag träffar en elev tänker jag till"
  5. "Lärare ska inte fokusera på diagnoserna, utan på pedagogiken"
  6. Hur ska lärarnas npf-kunskaper stärkas?
  7. "Npf-kompetens saknas och anpassningarna uteblir på många håll"
Annons

Populärt innehåll idag

  1. Så kan lärare stötta vid språkstörning: ”Finns en okunskap i skolan”
  2. Autism i arbetslivet: ”Kompetens borde avgöra – inte social förmåga”
  3. Tarmsjukdomen IBD hos mamman kopplat till autism hos barnet
  4. Ny handbok ska effektivisera lärarnas dokumentation – 5 tips ur den
  5. Stimmande – ett sätt att bearbeta känslor
  6. Lästips: Starka känslor vid npf – och hur dessa kan hanteras
  7. Språkdebatten fortsätter: ”Speglar att något håller på att hända i synen på autism”