Nästa artikel
-
“Avkodning och språkförståelse samspelar: det är lättare att avkoda ord som man förstår", säger Tarja Alatalo, professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna.
-
Genrebild från Shutterstock. Barnet på bilden har ingen koppling till innehållet i texten.
Premium Läsundervisning är ett hett ämne, och begrepp som phonics, avkodning och läsförståelse återkommer i både forskning och skoldebatt. I en ny upplaga av ”Läsundervisningens grunder” lyfts en modell som länge har haft starkt stöd i forskningen, The Simple View of Reading (SVR), som försöker ringa in vad som faktiskt krävs för att förstå en text. ”Läsning innebär avkodning multiplicerat med språkförståelse, säger Tarja Alatalo, professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna och redaktör för boken, i en intervju med Special Nest.
Kärnan i SVR är att för att läsning ska fungera krävs att avkodning och språkförståelse samspelar. Avkodning handlar om att känna igen och omvandla bokstäver, grafem, till språkljud, fonem, och att kunna ljuda ihop orden. Språkförståelse handlar om att förstå och tolka det man läser. – Om eleven har svårt med avkodningen påverkas läsförståelsen, och om språkförståelsen är svag påverkas avkodningen. För att verklig läsförmåga ska uppstå krävs både teknisk säke
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Rektor Linnea: ”Elever med svårigheter klarar sig bättre i en strukturerad skolmiljö”
- ”Skrämmande hur lite de vuxna förstår om problematisk frånvaro”
- Modellen som ska få fart på elevens läsning: Simple View of Reading
- Snabbkurs i autism och adhd – här är 7 läsvärda Special Nest-listor
- Bente Danielsson lanserar Funkity som svar på funkisföräldrars adminbörda: ”Vi gör människor funktionshindrade genom systemet”
- Studie undersöker internetbehandling för unga med dysmorfofobi
- Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"